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2013年多彩文化“点亮”快乐校园生活

2013-01-10 来源:读书人 
   2012年,是《黄石市中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020年)》颁布实施的第一年,在此文件的指导下,我市各中小学坚持以生为本,进一步推进素质教育。各学校在争创教育优质发展的同时,?#28304;?#36896;丰富多彩的校园活动为特色,让校园缤纷起来,成为学生健康成长的乐园。

  十八?#26657;?#35753;校园动起来

  从设施落后的教学楼到配套齐全的各种功能教室,从泥泞?#40644;?#30340;操场到美观安全的塑胶跑道,从中考的落寞无语到喜报映红师生的笑脸?……黄石十八?#26657;?#19968;所发展中的初?#26657;?#27491;以它缤纷活力的校园活动显示着它坚忍不拔的上升力。

  大课间让学生“活”起来了。每天上午,随着悦耳的音乐声,全校学生整齐有序地从教学楼鱼贯而出,快速地在操场排好了整齐的方队。在轻快柔和的“功夫青春”音乐声中?#40644;?#20570;起了武术健身操,全体学生以刚柔兼济的动作,优美的节奏,展示着生命的活力和向上的精神风貌。

  “户外长跑”让校园“动”起来了。自2006年来,黄石十八中利用每天下午放学后的一个小时时间,长期坚持意志磨练长跑活动,真正落实“阳光体育”计划的实施。

  多彩的活动为单调的校园生活注入了强大的活力。这些活动的展开,改变了往日校园沉闷的气氛。现在教师上班的心境轻松多了,学生学习的兴趣浓了,教与学的效率高了,身体素质也一天比一天增强了。

  中山小学?#33322;?#28070;书香 快乐成长

  中山小学以图书馆为主阵线,坚持以经典诵读为引领,以“学校、家庭、社区?#27604;?#32467;合德育网络为依?#26657;?#36208;出了一条打造书香校园、推动学校发展的特色育人之路。学校提出了“运用童谣,促进小学生遵守规则习惯的养成”的工作思想,积极引导学生诵读《弟子规》、《三字经》 《最爱中华老童谣》等书,在读中自省,在读中矫?#23567;?#35838;堂上,师生齐诵经典、师生共读经典已然成为中山小学课堂教学中的一道风景线。

  ?#23548;?#27963;动让学习充满乐趣。每年四月的读书节活动,“书香家庭?”、书香班级”、“读书明星”的评选;低年级的书配画;中年级手抄报比赛、高年级的读后感评比、阅读考级等活动都会掀起读书热潮。

  学校还广泛开展以“读书”为主题的家访?#27785;?#27963;动,倡导亲子共读,开展“我和爸爸妈妈讲故事”、“故事爸爸妈妈进校园”活动,让倡导读书的思想不断向外延展,搭建了家校共育?#25945;ā?/p>

  今后学校图书馆除了对学生?#22270;页?#24320;放图书馆以外,还将辐射整个社区,对周边?#29992;?#24320;放。浸润着书香,中山的孩子在书海中乘风?#35780;耍?#22312;阅读中体味获取的快乐,在雅致恬淡的书香里品味美好的人生。

  沿湖路小学:诵读经典,?#34892;?#20256;统

  近年来,在校长王玲的带领下,沿湖路小学走出了一条经典诵读与课程改革相结合、与学校德育和校园文化建设相结合的新路子。2011年5月,沿小申报并立项了省“十二 ·五”教科研课题《“推进经典诵读 打造书香校园”策略研究》。通过课题研究,以经典诵读为切入点,将传统教育中的诸多优势运用到语文课堂教学?#26657;?#20197;弥补当今小学语文教学中存在的不足,达到优化语文课堂教学、培养学生文化?#33258;?#30340;目的。

  为了使课题研究走向深入,沿小编印了校本课?#22871;?#29992;教材《成功阅读系列丛书》。倡导见缝插针、积少成多的诵读方法,利用每周一节阅读课、早读一刻?#21360;?#35838;前2分钟和午间一刻钟的时间开展经典诵读活动,营造“经典浸润人生,书香伴?#39029;?#38271;”的校园文化氛围。

  去年5?#36335;藎?#23398;校为配合市?#20843;?#36814;”活动,主办了“书香西塞山,阅读伴?#39029;?#38271;”诵读活动,获得了社会各界的一致好评;学校每年都开展“新春诵读会”,全校师生同台展示诵读成果;“好书伴我快快长”、“好书推荐”、“读书交流会”等活动,为孩子们的诵读搭建?#25945;?“亲子共读”活动,让阅读由校园延伸到家庭;“我当社区小主任”、“廉政教育进社区”、“我是小小推普员”等活动,将阅读向社区辐射。

  铁山三小?#33322;?#33402;术的?#38431;?#24102;给学生

  “艺术教育不是精英教育,而是要通过艺术教育培养学生感受、鉴赏和创造美的能力,陶冶高?#26143;?#25805;,塑造健全人格。”近年来,铁山三小将艺术教育面向全体学生,注重学生艺术素养的培养,积极开展艺术教育活动,真正把学习艺术的幸福和成功的?#38431;?#24102;给每一个学生。

  音乐课上,学校将?#23376;?#25658;带、简单易学的小器乐引进课堂,激发学生学习音乐的兴趣。实行器乐与唱歌教学相结合,器乐与欣赏相结合等多种教学方式,让学生在器乐学习过程中体验学习的乐趣,感受音乐之美。美术课上,教师将学生带到大自然中去寻找素材,感受、描绘大自然的美景。

  或利用身边的材料,如?#33014;小?#26641;叶、果壳等,或?#31243;?#25104;画,或制成手工作品,将绘画、工艺融为一体,让学生具有一双灵巧的手,一双审美的眼睛,在创造中提高审美素养。

  在课堂教学的基础上,学校还开展了丰富多彩的课外活动,让学生培养兴趣,发展特长。如组织学生参加社会?#23548;?#27963;动,组织多层次、形式多样的音乐、美术展示活动,让学生在展示中体验成功的快乐。作为学校的办学特色,艺术教育已成为推动学校发展的重要内容。

  广小:“尚真”教育打造校园特色文化

  2011年,广场路小学提出了以“尚真”教育为特色的校园文化建设,推动新一轮改革。2012年,启动“尚真”校园文化体系的建设,以“卓越工程”为载体,为60年再启航的广小注入了新的发展活力。

  围绕着“教人求真,学做真人”的理念,“尚真”教育落实到学校教育、教学、管理等各个层面。针对教师的“真心育人,严谨执教,言行一致,成为楷模”,针对学生的“诚心求知,主动探究,知行合一,彰显特色”,学校编写了“尚真”文化手册,让其根治于每个教师和学生心中。学校还编制系列制度,打造学校特色文化。

  为了促进教师专业发展,广小开展了以专家引领,骨干教师带头,年轻教师参与的“卓越工程”系列教师培训活动。以教育心理学、儿童发展心理学为基础,在专家的引领下展开了立足教师专业发展,学生求知探索的高效课堂研究之路,打造真课堂,让学生成为学习的主人,养成自主探索与研究的能力,实现知识与能力并举。

  “卓越工程”让一批中青年骨干教师动起来,从教师教学行为“内容、?#27493;狻?#25552;?#30465;?#32451;习、风格”等方面开展每月一专题,每周一研讨,通过专家理论引领,老教师经验传授,课堂大家诊断,课后专业分析,逐步让教师从经验型转向专业型。与此同时,教师注重引导学生高效学习行为,从“准备、倾听、互动、收获、体验”等方面逐渐训练学生的学习方法与过程……

  有色中学:体育带学生“正能量”

  带球绕杆、传球、射门、防守……每天下午,在有色中学足球场上,一个个奔跑的身影成了校园里的一道风景,这支成立三年多的校园足球队也创造了一个个传奇。2009年成立之初,参加全市足球比赛,初次出征就以优异的成绩暂露?#26041;?2010年,足球队已发展到鲜有队伍能与之抗衡;在去年6?#36335;?#30340;“市长杯”校园足球赛上,该校足球队又毫无悬念地?#38706;?#20896;军。

  如今,越来越多的孩子都加入到学校足球队里,他们在收获健康、收获球技的同时,更收获着足球的快乐。除了校园足球,有色中学还有一支传统的特色队伍——校园田径队,这支?#21451;?#26657;建校起便存在的老牌队伍,更是为重点高中、省队输送了多名高水平运动员。

  “因为学校重视体育运动,我们教得也有劲。”有色中学校园足球队总教练,将近60岁的张凯老师欣慰地说,他每天依然和学生?#40644;?#22868;跑在操场上。还有徐存中、房融、陈阳阶、徐士亭等老师,他们带领着学校的足球队、乒乓球队、田径队的学生们,在取得一次?#20301;?#29004;成绩的同时,也让校园动了起来,他们免费为学生做课外训练,?#20248;?#20859;学生的兴趣入手,契合学生的需求,达到结合德育促进学生的全面发展的目的。

  作为校园体育的大力倡导者,有色中学校长冯广清颇有感触地说:“体育运动取得多大的成绩并不是目的,重要的是?#28304;?#22521;养学生阳光、积极、自信的心态。”


(作者:读书人网友 编辑:kind887)
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